QUINTO ENCONTRO ANÁLISE DA CRIANÇA

O BRINCAR – O quinto encontro da Análise da Criança teve a condução do Professor Silvino Ferro com a exposição da visão clínico-interpretativa de Ana Freud e Melanie Klien, a psicanálise do espaço potencial de Donald Winnicott, o Construtivismo de Piaget e a corrente Histórico-Cultural com a zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky, a brincadeira de Leontiev e o jogo dos papéis de Elkonin, bem como A criança e o seu mundo de Haslinger, Spohr e Dotto, os segredos no ciclo vital da família de Pincus e Daré, a amamentação e a imagem inconsciente do corpo de Queiroz, o desmame de Winicott, a psicanálise e a pediatria de Françoise Dolto e a História Social da Criança e da Família de Philippe Ariès. 

Durante as exposições, dois momentos conduzidos pelo Professor Rogério Ferro resultaram em dinâmicas bastante proveitosas pela turma. 

Também foi abordada a brincadeira, a fantasia aprendente, a qualidade de vida e os ambientes, as psicopatologias, os fatores predisponentes, precipitantes, perpetuadores e protetores da doença mental, os quadros clínicos, a síndrome de Asperger, transtornos desintegrativos, a síndrome de Rett, os transtornos específicos do desenvolvido, de aprendizado, das habilidades motores,  do desenvolvendo de coordenação e da comunicação, a tartamudez, os distúrbios de aprendizagem, as dificuldades escolares, os transtornos afetivos, a depressão e a mania, os transtornos ansiosos e psicóticos, a esquizofrenia, tendo como lição final: toda criança que brinca será um adulto feliz.

Veja mais Análise da Criança, Donald Winnicott e Philippe Ariès.

 

 

QUARTO ENCONTRO ANÁLISE DA CRIANÇA E A CONFRATERNIZAÇÃO

QUARTO ENCONTRO ANÁLISE DA CRIANÇA E A CONFRATERNIZAÇÃO – O quarto encontro do curso de formação Análise da Criança, foi realizado neste sábado, sob a sábia coordenação do professor e psicólogo Silvino Costa Ferro, com a participação especial nas dinâmicas do seu irmão e também psicólogo, Rogério Costa Ferro, por meio do debate, exposição e análise dos temas acerca das primeiras vivências corporais e a organização psíquica, destacando o papel da mãe na formação da criança, desde o nascimento até os seis anos de idade, trazendo a apresentação da tabela de desenvolvimento infantil nessa faixa etária e apresentando estudos realizados sobre a importância de atividades recreativas e culturais no processo de socialização de crianças e os tipos de brincadeiras nas fases do desenvolvimento infantil considerando as faixas etárias compreendidas do pré-operatório ao operatório concreto. Ao meu modesto ver, hoje foi feita uma homenagem a todas as mães do planeta ao destacar o seu papel na formação do ser humano.

No final do nosso encontro, o psicólogo Rogério comandou uma dinâmica em que todos os participantes manifestaram os seus desejos, culminando com a entrega dos presentes aos amigos secretos e a confraternização.

A satisfação de participar desse curso traduz a oportunidade de estabelecer um momento interativo com todos os demais, possibilitando conhecimento e maior aprofundamento na formação profissional. A todos, professores e colegas, a minha interna gratidão por poder dividir com vocês momentos tão marcantes para minha vida. Muito obrigado.

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ANÁLISE DA CRIANÇA

LUDOTERAPIA – Tudo começou quando fui participar de um curso de inverno sobre a temática da Ludoterapia, realizado pelo professor e psicólogo clínico e escolar Silvino Costa Ferro. Foram dias de muita informação, descobertas e interações. Saí do curso extasiado. Eu já conhecia muitos dos conteúdos por minhas pesquisas e experiências na área teatral, notadamente as que tive com o Psicodrama e o Teatro da Espontaneidade de J. L. Moreno, bem como outras oriundas de Stanislavski, Brecht, Ingrid Dormien Koubela, Richard Courtney, Viola Spolin, Olga Reverbel e Teatro do Oprimido. Resultado: só cresci e enriqueci minhas experiências.

ANÁLISE DA CRIANÇA: PRIMEIRO ENCONTRO – Pouco tempo depois, tive a grata satisfação de rever simpatia do professor Silvino que me convidou para participar de um curso de formação sobre a temática Análise da Criança. Fechei na hora e no dia 18 de setembro tivemos nosso primeiro encontro. Como sempre ocorre nas realizações do professor, foi um dia inteiro de descobertas, satisfações e conhecimentos. Ali foi tratada a fundamentação teórica do curso abordando sobre técnicas de psicanálise infantil e o brinquedo e seu simbolismo, como também de todo programa do curso com suas atividades complementares e projeto de intervenção. Tudo muito maravilhoso e revelador. O ponto máximo foi a participação do também psicólogo Rogério Costa Ferro que, no final do dia, tomamos conhecimento tratar-se do irmão do nosso estimado professor. Foi uma apoteose.

SEGUNDO ENCONTRO – O nosso segundo encontro ocorreu no último dia 19 de outubro. Lá foi tratado sobre autoerotismo, o alvo da sexualidade infantil, disposição perversa polimorfa, pulsões parciais, pulsão do saber, o enigma da Esfinge, complexo de castração, teorias do nascimento, o fracasso típico da investigação sexual infantil, organizações pré-genitais, ambivalência, escolha objetal, excitações mecânicas, atividade muscular, processos afetivos, trabalho intelectual, vias de influência recíproca, o chuchar (Ludeln ou Lutschen), entre outros assuntos. Tudo permeado de relatos, experiências e atividades muito bem conduzidas pelo eminente professor Silvino. O ponto angular foi a dinâmica ministrada pelo psicólogo Rogério que, mais uma vez, levou-nos ao êxtase.

TERCEIRO ENCONTRO – Nosso terceiro encontro ocorreu no último sábado, 23 de novembro, onde realizamos atividades, dinâmicas e tomamos conhecimento da fobia do Pequeno Hans, técnicas de genograma e anamnese. Como de costume, muitos relatos, depoimentos, interações. Foram momentos extraordinários que resultaram no nosso engrandecimento, promovidos pela forma amável e de sabedoria do mestre Silvino. Dessa vez, o psicólogo Rogério abriu o dia e comandou a dinâmica onde cantamos, dançamos e relaxamos a ponto de nos tornamos verdadeira unidade na busca pelo conhecimento. Mais um dia de muitas atividades reveladoras e satisfações.

PRÓXIMO ENCONTRO – O nosso próximo encontro será no dia 21 de dezembro. 

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LUDOTERAPIA

LUDOTERAPIA – Ao participar do curso de Ludoterapia, com o excelente professor Silvino Costa Ferro, tomei conhecimento de que se trata de uma técnica da psicoterapia infantil. E, conforme Homem (2009), é um termo oriundo da palavra inglesa play-therapy que é traduzida como terapia pelo brincar, sendo, portanto, definida como a relação interpessoal dinâmica entre a criança e um terapeuta com a providência de um conjunto variado de brinquedos e uma relação segura para expressar e explorar plenamente seus sentimentos, experiências, pensamentos e comportamentos por meio da natural comunicação de brincar. Nesse contexto, a brincadeira ou o brincar, conforme Huizinga (1993) e Winnicott (1975), como um fenômeno cultural que, no dizer de Pereira (2009), se realiza por meio de uma estrutura que remete aos ritos que implicam em gestos, palavras, distribuição de papéis, ao permitir que a brincadeira possa ser realizada com o uso da imaginação com contações de histórias, jogos e brincadeiras. Ou seja, o brincar como uma possibilidade de expressão, reconhecendo como cultura, como forma do ser humano de tornar-se presente no mundo com sua peculiaridade de individuo e de integrante de um grupo social, com a chance dessa brincadeira se instalar como uma das ações de formação de identidade da criança e exercendo um papel importante na aprendizagem. Assim, a ludoterapia é vista, conforme Axline (1984) e Silva (1995) como o processo psicoterapêutico voltado para a criança por meio da brincadeira, objetivando, assim, ajudar a expressão das dificuldades e conflitos da criança. Por essa razão, oportuniza a liberação dos problemas e sentimentos infantis por meio de brincadeiras e jogos que identificam distúrbios e sintomas, liberando inseguranças, tensões e frustrações, bem como distúrbios, agressividade, confusão e medos, dificuldades de aprendizagem, insônia e pesadelos, timidez, gagueira e desvios alimentares.

BIBLIOGRAFIA

ABERATURY, Arminda. A criança e seus jogos. Rio de Janeiro: Vozes, 1972.

AXLINE, Virginia. Ludoterapia. Belo Horizonte: Interlivros, 1984.

______. Em busca de si mesmo. São Paulo: Agir, 1984.

HOMEM, Catarina. A ludoterapia e a importância do brincar: reflexões de uma educadora de infância. Cadernos de Educação de Infância n.º 88, Dez/2009.

HUIZINGA, Joan. Homo ludens. São Paulo: Perspectiva, 1993.

KLEIN, Melanie. Obras completas. Rio de Janeiro: Imago, 1991.

PEREIRA, Eugenio Tadeu. Brincar e criança. In: CARVALHO, Alisson et al (Orgs.). Brincar(es). Belo Horizonte: UFMG, 2009.

SILVA, Sueli Dias. Da ludoterapia não-diretiva à ludoterapia centrada na pessoa; reflexões: à luz da prática clínica e do desenvolvimento da abordagem centrada na pessoa. São Paulo: Instituto Sedes Sapiense, 1995.

WINNICOTT, Donald. A criança e o seu mundo. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.

______. O brincar & a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.

______. Pensando sobre crianças. Porto Alegre: Artes Médicas, 2005.

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