HOJE É O DIA DO PROFESSOR

DIA DO PROFESSOR – Hoje a Campanha Todo dia é dia da criança homenageia Tia Conça e Pai Lula nas comemorações do Dia do Professor!

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PROGRAMA DOMINGO ROMÂNTICO ESPECIAL DAS CRIANÇAS

TATARITARITATÁ WEBTVRADIO INFORMA: A edição deste 14/10 do programa Domingo Romântico Especial das Crianças, marca o retorno na apresentação da radialista e poeta Meimei Correa, com produção de Luiz Alberto Machado, numa verdadeira festa para a garotada com Egberto Gismonti, Turma da Mônica, Hermeto Pascoal, Chico Buarque & Os Trapalhões, Bia Bedran, Toquinho & MPB4, Palavra Cantada & Arnaldo Antunes, Baú de Histórias = Sérgio Serrano & Cris Miguel, Ana Maria Machado, Quinteto Violado & Fátima Maia, Cesar Obeid, Benita Prieto, Celso Sisto & Morandubetá, Milton Nascimento, Carol Levy, Turma da Carochinha, Coral Infantil Dó-Ré-Mi-Fá, Fátima Guedes, Coral Infantil da Rocinha, Gabi & Valderez de Barros, Miucha, Fabiana Moneró, Mara Maravilha, O Teatro de Mamulengo de Heraldo Lins & Sebastian Marques, Ozi dos Palmares, Quintal da Cultura, Daltro Custódio & Turma do Xaxado & Antonio Cedraz, Vinicius de Morais, Roberto Carlos, Chorolê, Methacoro, Roberta Tiepo, Clarinha Cantora, Grupo Permanente de Pesquisa, Leonardo André, Nitolino & muito mais. Confira, neste domingo, 14/10, a partir das 10hs no Tataritaritatá (depois desse horário você também poderá curtir no momento que quiser em dia e horário da sua comodidade, bastando acessar o Tataritaritatá e conferir).

Confira mais detalhes na fanpage do Programa, no Grupo do Facebook e veja outras edições do programa aqui.

TODO DIA É DIA DA CRIANÇA

POEMAS PARA MEUS FILHOS QUANDO PEQUENOS

(Meimei Corrêa)

BORBOLETAS

(Ao  meu filho – “Some day, baby, you will fly”)

Que linda borboleta vem brincar

No vidro da janela do meu quarto

Asinhas multicores a brilhar

Há tanta luz divina nesses atos

Todas as borboletas são lindinhas

Com toda essa roupagem tão fantástica

Elas vêm e se vão tão  levadinhas

Tão cheias de mistérios... são tão mágicas

Quando estava em meu ventre, meu filhinho

Ouvia umas canções sobre esses seres

Pensando em você quando for mocinho

Tal como as borboletas você irá

Buscar outro caminho, outros prazeres

O céu e a liberdade alcançará

MIL ESTRELAS PARA O MEU AMOR

“Mamãe, olhe o céu! Como ele está bonito”!...

Exclamou meu filhinho todo deslumbrado

E num gesto tão puro, porém, aflito

Ergueu os braços com um jeito emocionado

“Hoje eu quero pegar estrelas pra você”!

Assim ele me disse, cheio de esperança

O coração de um anjo tudo pode e crê

Que força imensa tem o olhar de uma criança

Na imensidão do céu eu me vejo de repente

Brincando com meu filho e a lua tão contente

Nos ilumina com todo o seu esplendor

Meu menino me traz uma linda caixinha

Nela gravada com tão mágicas letrinhas

“Aqui tem mil estrelas para o meu amor”!

ANJO

(À minha filha)

Teus olhinhos parecem miçanguinhas

Ora azuis, ora verdes enfeitando

O meu viver. Fico então só pensando

Como sou feliz com tuas gracinhas

Teu sorriso  ilumina o meu caminho

Tu me completas com tua existência

Não existe melhor experiência

Ser mãe, divino dom, doce carinho

Quando dormes, eu te vejo como  anjo

E só em carinhos eu me desmancho

Rogando a Deus por tua proteção

Ao acordares, enches de alegria

A casa, iluminando o meu dia

És encanto, és paz, quanta emoção!

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NITOLINO POR MEIMEI CORREA

NITOLINO

Meimei Correa

Nitolino não se cansa

corre e pula 

sacode a pança

mas não deixa que a gula

seja a vingança

de tanta peraltice

em toda a sua meninice

ele gosta das crianças

pra elas ele canta

e conta muitas histórias

qualquer tristeza ele espanta

e vive cheio de esperança

que no Reino Encantado de Todas as Coisas

os dias sejam de glórias

que o mundo possa ser melhor

e a vida repleta de vitórias.

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A CARTA DO NITOLINO

A CARTA DO NITOLINO – Uma bela manhã, o Grilo Carteiro apareceu na redondeza o Grilo Carteiro para entregar correspondências pro Pai Lula e Tia Conça. Ao sair, eis que Nitolino indagou:

- O seu Grilo Carteiro, por que o senhor não trouxe nenhuma carta pra mim?

- !?! -, o carteiro ficou todo sem jeito com aquela inquirição do Nitolino que continuou:

- O senhor bem que devia trazer uma cartas pra mim porque eu gosto muito das pessoas, falo com todas elas e bem que elas podiam mandar cartas e presentes pra mim.

Foi uma risadagem só de todos os presentes, menos do Grilo Carteiro que ficou coçando a cabeça sem saber o que fazer.

Eis que noutro dia, o Grilo Carteiro chegou gritando por Nitolino!

- Nitolino! Ô Nitolino! Venha ver a carta que chegou pra você?

Procuraram, procuraram e cadê Nitolino? Sumiu. Ôxe, Pai Lula e Tia Conça foram procurá-lo chamando por toda turma do Brincarte. Ninguem viu, ninguém sabia.

Lá pras tantas lá vem Nitolino todo faceiro.

- Onde você andava, Nitolino? -, perguntou apressadamente Tia Conça sob o olhar de interrogação de todos que haviam procurado por ele e não encontravam.

- Ah, fui passear pela praia da Pajuçara para ver se alguém mandava cartas pra mim.

Foi quando Tia Conça entregou a carta que o Grilo Carteiro havia deixado e tinha a seguinte inscrição:

Nitolino,

Você é um menino muito sapeca. Mas como gosto muito de você, resolvi escrever essa carta para você saber que tem que escrever cartas para as pessoas para poder receber cartas delas.

 Assinado: Grilo Carteiro.

Com a carta na mão ele voltou a passear pelos lugares todo ancho.

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NECESSIDADES DA CRIANÇA EM IDADE PRÉ-ESCOLAR

NECESSIDADES DA CRIANÇA EM IDADE PRÉ-ESCOLAR – Analisando "Necessidades da criança em idade pré-escolar", com as ideias de do professor Vitor da Fonseca, encontrou-se inicialmente que a criança é o pai do adulto, por isso é importante sua educação e formação, prevenindo o insucesso escolar e o insucesso experiencial. Com essa afirmação, ele norteia que se deve buscar uma uma perspectiva biopsicosocial que permita desenhar um curriculo psicoeducacional abrangente e de qualidade para educação pré-escolar. E que essa perspectiva sistêmica e holística das necessidades de desenvolveimento com uma visão multicomponencial, multiexperencial e multicontextual da criança.

A partir disso ele passa a explicar que, multicomponencial porque centrada na própria criança como ser complexo em desenvolvimento, envolvendo a simultânea contiguidade de compoennetes em co-interação, desde as psicomotores, às psicolingüísticas, desde as cognitivas às sócio-emocionais; multiexperiencial, porque decorrente da qualidade das oportunidades de desnevolvimento encaradas sobre a freqüência da sua habituação ou generalização; e multicontextual, porque resultantes da adpatadbilidade e adequabilidade dos contextos às características únicas, totais e evolutivas da criança em idade pré-escolar, período crítico de maturação neurológica e de transição de processos de aprendizagem pré-simbólicos para os simbólicos. Com isso ele traça que a leitura, a escrita, o cálculo e a resolução de problemas, as tarefas complexas. Passam por necessidades explicitadas no desenvolvimento cognitivo, psicomotor, psicolingüístico e sócio-emocional da criança. Disso, observa que o desenvolvimento cognitivo como agente de assimilação dinâmica, mais do que um receptor, ela é um gerador e um criador de conhecimentos, de atitudes e competências e não um reprodutor de modelos adultos. Por isso a necessidade de um currículo cognitivo para que elas possam integrar as condições de processamento de informação.

Já o desenvolvimento psicomotor porque se trata de um processo que encerra a questão das relações recóiprocas entre motricidade e psiquismo, e a fenomenonologia das emoções.

O desenvolvimento tônico-sinergético porque consubstanciado numa mais perfeita modulação e maturação tônico-postual e tônico-emocional verificada por uma redução da hipotonia, por uma diminuição das paratonias e das sincinésias em todas as expressões corporais globais, finas e emocionais da criança; segurança gravitacional, visível num melhor controle postural, numa equilibração estática mais economica quer unipedal quer dinâmica, e essencialmente numa integração vestibular mais plástica, conferida à expressão da criança não só graciosidade e exuberãncia, mas também, maior poder de inivição e regulação da ação; reconhecimento posicional pessoa e espacial, demonstrando não apenas por uma inequóivoca dominância sensocial e motores, mas igualmente por uma melhor organização intra e interhemisférica que ilustra a especialização cerebral e a potencialidade corporal necessárias para a criança pré-escolar dispor dos instrumentos neuropsicológicos de locação e navegação espácio-temporal obviamente implicados nas aprendizagens simbólicas da leitura, da escrita e do cálculo; somatognósia, revelada numa melhor representação mental do corpo e do eu, confirmada num desenho do corpo mais pormenorizado e articulado no todo e nas partes, exibindo componentres grofomotores mais precisos, poideres miméticos impressionantes, ecocinésias diferidas e projecionais mais perfeitas e melódicas; e planificação e organização práxica, enunciada numa organização construtiva e elaborativa do gesto intecional,permitindo à criança descobrir e transformar o mundo exterior, e por analogia, integrar a ontogenese da sua aprendizagem singular e plural.

No desenvolvimento psicolinguistico porque é o paralelo com um extraoprdinário avanço e complexidade no vocabulário, com uma produção articulatória inteligível e quase perfeita em termos semântico-sintáticos, com amrcadores, tempos de verbos corretos, pronomes, adjetivação crsscente, adverbitização perspicaz, dentre outras, entiqwuecimento simbólico receptivo, integfrativo, elaborativo e expressivo. E o desenvolvimento socio-emocional, porque tem de revelar uma conduta e uma reciprocidade agetiva constantes, uma auto-estima equilibrada e uma auto-suficiencia acrescida, uma sociabilização com os parceiros e com os adultos, uma competência lúdica inexcedível, com respeito por regras e normas, etc. tem de manejar impulsos, de modular frustrações, de produzir iniciativas sociais, de resolver conflitos, de controlar e administrar emoções, numa palavra tem de exibir uma inteligência emocional antes de pilotar a inteligência simbólica.

Fica, portanto, a partir de tais pressupostos muito claro que as dificuldades de aquisição das competêencias podem redundar em dificuldades de aprendizagens, muitas delas indutores de bloqueios emocionais e congnitivos que pode ser obsevado em muitas crianças. Para tanto, ele chama atenção para o caso da implicação sensório-motora no desenvolvimento psíquico da criança, onde tais condições do sentir entendidas como pré-requisitos da organização neurológica da aprendizagem, verdadeiras pré-aptidões que permitem depois ler, escrever e contar, e torná-la agradável e prazeiroza, vão gerar a significação da experiência na criança. Assim, ele propõe mudar os currículos, a integração educadora-criança, os processos de ensino-aprendizagem, para mobilizar as sete inteligências da criança, para otimizar as condições de desenvolvimento e de aprendizagem, nomeadamente; a integração postural, a integração sensorial, integração motora, somatognósia, espacial e simbólica. Esclarecendo melhor, ele destaca que as sete inteligências estão especificadas como sendo quinestésico corporal, intra-pessoal, interpessoal, lingüistica, lógico-matemática, visuo-espacial, e musical. E disso, passa para as pré-aptidões cognitivas, psicomotoras, psicolingüísticas e sócio-emocional.

FONTE:

FONSECA, Vítor - Necessidades da criança em idade pré-escolar. Saber(e)Educar.N.º5 (2000), p.7-37.

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TODO DIA É DIA DE SER CRIANÇA – PEDRINHO, O MENINO SAPECA

PEDRINHO, O MENINO SAPECA – Pedrinho, ou melhor, como ele mesmodiz de forma explicada, José Pedro da Silva Neto, de 4 anos, estuda na escola Cristo Redentor, em Maceió, e é filho de Jacson e Luciana.

Veja mais a garota Isis Correa Naves e a meninada da campanha Todo dia édia da Criança. E muito mais no YouTube e no Facebook.

HOJE COMEÇA A PRIMAVERA

HOJE É O DIA DA ÁRVORE

TODO DIA É DIA DE SER CRIANÇA – ÍSIS CORRÊA NAVES

A ARTE DA ÍSIS CORRÊA NAVES

AMOR DE PRIMAVERA

(Isis Corrêa Naves)

Eu conheci um amor que era o meu sonho de primavera

conto os minutos pra te ver

vamos comigo sonhas a nossa paixão

entrar no nosso lindo coração

que ele nos espera pra ter uma primavera repleta de carinho

passo todas as estações com você se você quiser me amar

o amor não se acaba

todo dia é dia de amar

não perca as esperanças...

A PÉROLA DO AMOR

(poema para o dia dos namorados)

(Ísis Corrêa Naves)

eu fico fingindo que não gosto de você
mas ta tão na cara que eu gosto de você
você roubou meu coração
quando estou triste é você que me alegra
seu sorriso seu perfume me deixaram apaixonada
eu te amo mais do que tudo
não importa o que acontecer sempre te amarei.

ELA POR ELA MESMA: Tenho 9 anos, estudo na Escola José Augusto de Mesquita, no quarto ano da Dona Amelia. Minha cidade natal é Campos Gerais – MG. Quando crescer eu quero ser cantora; estilista; modelo; pintora e outros. Adoro moda fashion gosto muito de flores e sou muito bonita e vaidosa. Meu signo capricórnio.

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A MENINADA NO BRINCARTE

A MENINADA NO BRINCARTE : TODO DIA É DIA DE SER CRIANÇA – Vejam a criançada participando do Bricanrte com Nitolino:

RAFAEL LUIZ ROCHA GAMA – COLÉGIO RUSSEL

MARIA CLARA ALVES FERRO - Escola Nova Geração, de Arapiraca - Alagoas

ANGÉLICA CRISTINA LIMA - CPEC/Cruz das Almas - Maceió 

POLYANA FRANCIELLI LIMA - Colégio Mais - Maceió

YNGRID SOUZA DE JESUS - Colégio Santa Bárbara - Maceió

ISABELLE CAVALCANTE NUNES - CPEC/Stela Maris - Maceió

JOÃO VICTOR MOTA MARQUES SILVA - Colégio Marista - Maceió

LILIANE EMILY DOS SANTOS OLIVEIRA - CPEC/Cruz das Almas - Maceió

MIGUEL DA SILVA CELESTINO - Colégio Batista Alagoano - Maceió

GABRIELA PEREIRA DE BARROS ROCHA - Colégio Cristo Rei - Maceió

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TODO DIA É DIA DE SER CRIANÇA

TODO DIA É DIA DA CRIANÇA

Música & Letra de Luiz Alberto Machado

Ser criança é viver o amor
é viver seja onde for
com sorriso em suas mãos
e se encantar com a beleza
de tudo da natureza
sem temor e inibição

Ser criança é toda hora
dar valor aqui e agora
começando a brincadeira
e reinando a vida inteira
com pureza de ação
e calor no coração

Vamos então contar história
pros meninos, pras meninas
do raio da silibrina
e coisa do caritó
debulhar todo pencó
toda rima, toda prosa
todo mote, toda glosa
cantoria trololó

Toda moça mais bonita
vai ficar fazendo fita
e mesura pra vovó
os meninos mais festeiros
vão pular de cambiteiros
até desatar o nó
e eu não vou só
e eu não vou só
por que?

ser criança é ser feliz
ser criança é ser feliz

Todo dia é dia de ser criança
e de ter a esperança
no meu Brasil melhor
o meu país melhor
pras crianças e todos nós

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NITOLINO E A MÚSICA

Nitolino é muito sapeca, vive se requebrando com os frevos de Pai Lula e arrmedando as cantigas da Tia Conça, solfejando melodias ao solo de uma guitarra imaginária no bucho.

Não é que ele está aprendendo a tocar violão? É, de verdade. Agora vai.

A maior alegria dele é se apresentar no Circo Itinerante Brincarte e nas Escolas.

Ô cabra amostrado esse.

Veja mais Livros Infantis, Cordel Tataritaritatá, 30 Anos de Arte Cidadã, Agenda e a respeito das consultas presenciais e online para TCC.

DIA INTERNACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO

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DIA DA AMAZÔNIA

APOIO ÀS CRIANÇAS E ADOLESCENTES

CRIANÇAS E ADOLESCENTES – Nitolino & toda Turma do Brincarte estão felizes por encontrarem uma voz que fala das crianças, dos adolescentes e um futuro melhor para todas as pessoas. Aqui os nossos parabéns para a poeta e radialista Meimei Correa, desejando sucesso na sua caminhada.

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